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La ‘Ley Wert’ entra en vigor este lunes

Posted by on Dic 29th, 2013 y archivado abajo Destacados, Nacional. Puedes seguir cualquier respuesta a esta entrada en el RSS 2.0. Puedes dejar una respuesta o trackback a esta entrada

Aunque su implantaci贸n no comienza hasta el curso 2014-2015, cuando lo har谩 para Primaria y Formaci贸n Profesional B谩sica. Jos茅 Ignacio Wert, explic贸 el pasado 28 de noviembre en el Congreso, cuando la ley qued贸 definitivamente aprobada, que en ese momento empezaba su desarrollo normativo.

La 鈥Ley Wert鈥 se帽ala en su pre谩mbulo que el alumnado es 鈥渆l centro y la raz贸n de ser de la educaci贸n鈥 y que el aprendizaje en la escuela debe ir dirigido a 鈥渇ormar personas aut贸nomas, cr铆ticas y con pensamiento propio鈥. En Educaci贸n Secundaria la reforma educativa comenzar谩 a aplicarse para los cursos primero y tercero en 2015-16, y para segundo y cuarto en 2016-17. En Bachillerato, la Ley Org谩nica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), se aplicar谩 para el primer curso en 2015-2016, y para el segundo en 2016-2017.

La reforma fija que el castellano es la lengua vehicular de la ense帽anza y que las lenguas cooficiales lo son tambi茅n en las respectivas comunidades de acuerdo con sus Estatutos y normativa aplicable. Y para dar respuesta a las familias que quieren que sus hijos estudien en castellano en comunidades con lengua propia, la 鈥Ley Wert鈥 dicta que el Gobierno adelantar谩 el pago de la escolarizaci贸n privada de los alumnos que no tengan garantizado el aprendizaje en castellano en centros p煤blicos o concertados, y se lo descontar谩 a 茅stas de la financiaci贸n auton贸mica que les corresponda.

En cuanto a los centros que diferencian por sexo y que solicitan conciertos, la Lomce incluye una disposici贸n transitoria que resarce a aquellos a los que se les deneg贸 en 2013 -la ley establece que se solicitan para un plazo de cuatro a帽os – y podr谩n pedirlo a partir del pr贸ximo mes de marzo.

鈥淟os centros privados a los que en 2013 se les haya denegado la renovaci贸n del concierto educativo o reducido las unidades escolares concertadas por el 煤nico motivo de ofrecer educaci贸n diferenciada por sexos podr谩n volver a solicitarlo para el resto del actual periodo de conciertos en el plazo de dos meses desde su entrada en vigor de la Lomce鈥.

Por otra parte, la ley establece que los miembros del equipo directivo del centro y los profesores ser谩n considerados 鈥autoridad p煤blica鈥 o que el consejo escolar del centro tendr谩n funciones esencialmente consultivas.

El 煤ltimo curso de la ense帽anza obligatoria tendr谩 dos opciones de iniciaci贸n: al bachillerato y a la FP. Estos itinerarios se adelantan as铆 a tercero de ESO a trav茅s de optativas y las dos v铆as estar谩n completamente diferenciadas en cuarto. Se unifican en tres las modalidades del bachillerato: Artes, Ciencias y Tecnolog铆a, y Humanidades y Ciencias Sociales. El texto inicial propon铆a cuatro, separando las Humanidades y las Ciencias Sociales.

La asignatura de Religi贸n-cat贸lica, por supuesto- y su alternativa 鈥擵alores Sociales y C铆vicos en Primaria y Valores 脡ticos en Secundaria鈥 ser谩n evaluables y la nota contar谩 para la media del curso, ya sea para optar a una beca o para calcular el resultado de las pruebas externas. Los alumnos no habr谩n de examinarse de ellas en la prueba final de etapa que hay que superar para poder titularse en ESO. La nota final de ese ciclo no obstante se obtendr谩 entre la media de las calificaciones de las materias cursadas (70% de valor) y el resultado de esa evaluaci贸n externa final (30%). Ambas materias, que tienen un r茅gimen especial porque es obligado ofertarlas en l铆nea con los acuerdos con la Santa Sede, se podr谩n cursar como optativas desde Primaria. En bachillerato, la Religi贸n ser谩 optativa y no tendr谩 alternativa.

Los alumnos con m谩s de dos suspensos no podr谩n pasar de curso y tampoco podr谩n hacerlo si las asignaturas suspensas son lengua o lengua cooficial y matem谩ticas.

Los alumnos deber谩n someterse a evaluaciones al final de cada etapa. Las pruebas de Primaria se realizar谩n en tercero y sexto y a nivel nacional el examen ser谩 competencia de las comunidades.

La evaluaci贸n externa al t茅rmino de ESO 鈥攗na para cada opci贸n de iniciaci贸n鈥 y la que se impondr谩 al final del bachillerato ser谩n asunto del ministerio porque servir谩n para la obtenci贸n del t铆tulo. La evaluaci贸n final servir谩 para obtener el t铆tulo de bachiller, que facultar谩 para acceder a la educaci贸n universitaria, aunque las universidades pueden convocar, adem谩s, pruebas espec铆ficas. En esa evaluaci贸n final del bachillerato, solo se tendr谩n en cuenta las asignaturas troncales generales y, de las opcionales, aquellas cursadas en segundo cuando se hayan impartido tambi茅n en primero. En FP superior, las Administraciones educativas podr谩n establecer procedimientos de admisi贸n al centro docente, siempre que la demanda de plazas supere la oferta, de acuerdo con las condiciones que el Gobierno determine reglamentariamente. As铆 ha quedado decidido tras una modificaci贸n planteada por el PP en la C谩mara alta.

La selectividad se mantiene para los alumnos que quieran acceder a la universidad antes del curso 2017-18.

 

 

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